Indisciplina no ensino fundamental : anos iniciais

Abstract

O presente trabalho aborda o problema da indisciplina nos anos iniciais do Ensino Fundamental- Educação Básica, discutindo as causas e as situações que se apresentam no cotidiano escolar. E tem como objetivo geral investigar as causas desse problema. Identificar os fatores que causam indisciplina em sala de aula, verificando se há compreensão do conceito de disciplina e indisciplina, por parte de professores e estudantes, com o intuito de analisar se existem regras coletivas no ambiente escolar capazes de gerar disciplina. Para alcançar os objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa qualitativa, no Colégio Agostiniano em Goiânia-Goiás. E para a coleta dos dados foi utilizado um instrumento de pesquisa denominado questionário aplicado para estudantes e professores. Podemos assim, identificar as fragilidades da prática educacional como prática democrática (participação e diálogo respeitoso), a ausência dos pais no processo de escolarização de seus filhos, a espera dos professores para que a família tome a iniciativa e os estudantes amedrontados com regras impostas, e ao mesmo tempo, se sentindo desafiados a quebrá-las por ouvirem e verem tantas ameaças com poucas atitudes de ambos os lados. A ausência de limites, o não cumprimento de regras coletivas no jogo democrático, e a falta de clareza por parte de pais professores da responsabilidade social de ambos, quanto à educação familiar e a educação escolar; geram problemas na convivência cotidiana. A família e a escola como parceiras podem juntas buscar soluções, diante da indisciplina nos anos iniciais do Ensino Fundamental na Educação Básica.