O uso de imagens na educação

Abstract

Este trabalho objetivou identificar o papel das imagens no processo ensino-aprendizagem segundo opinião dos professores do 1º ao 4º Ano do ensino fundamental de escolas do Distrito Federal. A pesquisa se classifica como estudo de campo, de método qualitativo cujo instrumento de coleta de dados foi um questionário com oito questões, sendo seis questões abertas, uma fechada e uma questão mista. A amostra contou com a participação de 15 professores com idade entre 23 a 55 anos. A análise de dados tendo como base a proposta de análise de conteúdo de Bardin, de forma adaptada para a presente pesquisa. Os resultados indicam que a resposta mais comum para a definição de imagem apresentada pelos professores é “representação visual”. Segundo a maioria, o aprendizado se constrói especialmente através dos sentidos e pelas experiências construídas no cotidiano. Apesar da maioria dos questionados não apresentar muita intimidade com as teorias associadas à imagem e suas diversas facetas, todos acreditam que as imagens são recursos que facilitam o processo de ensino-aprendizagem.