Emprego do aplicativo WhatsApp no ensino de química

Abstract

Este estudo abordou o tema Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no contexto escolar. A motivação para a realização deste trabalho foi decorrente de minhas observações acerca do uso de aparelhos celulares em sala de aulas, que revelaram a ocorrência de conflitos entre professores e alunos. Parte da literatura foi revista, no tocante às vantagens, desvantagens, conflitos, esperanças e incertezas decorrentes da utilização de TIC na escola. A revisão também contemplou à aplicação de TIC no Ensino de Química e as iniciativas governamentais relativas ao emprego dessas tecnologias no sistema público de ensino. Por fim, foi apresentada uma proposta de utilização de TIC que sugeriu o emprego do aplicativo WhatsApp para criar um grupo de discussões de Química em uma turma de alunos da 1ª Etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a fim de verificar a possibilidade de uso do aparelho celular conexo ao processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho, ao favorecer a troca de conhecimentos e a aprendizagem mútua, procurou explorar o conceito de Inteligência Coletiva defendido pelo filósofo Pierre Lévy. A partir dos resultados obtidos, expressos, entre outros, por 100% de concordância dos alunos acerca das contribuições das discussões do grupo em suas respectivas aprendizagens, foi possível concluir que o emprego do aplicativo WhatsApp possibilitou o uso do celular como um recurso pedagógico facilitador dos processos de ensino-aprendizagem de Química.