Representações sociais de professores do sistema público de ensino do Distrito Federal sobre orientação educacional

Abstract

O presente estudo visa identificar representações que os professores têm sobre a Orientação Educacional, baseado na teoria das Representações Sociais, introduzida por Serge Moscovici, nos conceitos históricos da Orientação Educacional e pautado por um método de matriz epistemológica qualitativa. Para a coleta de dados, foi aplicado um questionário de perguntas subjetivas para quatro professores do sistema público de ensino do Distrito Federal, selecionados por conveniência. Para a análise dos resultados, foi feita a interpretação das respostas fornecidas pelos respondentes, além da utilização de uma adaptação da técnica de análise de conteúdo. Os resultados obtidos indicam que para os participantes, a presença de orientadores educacionais nas escolas deveria ser obrigatória, mesmo não havendo total clareza quanto à sua função nas instituições de ensino. Conclui-se, então, que a Orientação Educacional desempenha papel fundamental na formação, desenvolvimento de relações interpessoais e ensino-aprendizagem.