A experiência estética como possibilidade de constituição da autonomia na infância

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso é resultado da observação e reflexão, a partir, da prática do Projeto Autonomia em uma escola pública do Distrito Federal. Seu objetivo é investigar de que forma as experiências estéticas contribuem para a constituição da autonomia na infância, possibilitando que por meio de processos criadores os estudantes assumam-se como autores do seu processo de produção do saber. Para o desenvolvimento desse trabalho buscamos uma fundamentação teórica que embasasse os conceitos norteadores. Os trabalhos de Paulo Freire (2013) e Pacheco (2012), que discorrem a respeito do conceito de autonomia e, ainda, Walter Benjamin e Duarte Jr (1981), que falam a respeito da experiência estética e dos processos criadores, são principais. A pesquisa estruturou-se a partir da prática e observação das oficinas desenvolvidas pelo Programa de Extensão de Ação Contínua Diálogos com experiências pedagógicas inovadoras – Projeto Autonomia. Baseando-se na metodologia qualitativa, os dados apresentados são provenientes do diário de bordo escrito durante a realização das oficinas, bem como de entrevistas semiestruturadas, dando importância ao olhar dos educadores a respeito da participação dos educandos nas oficinas e no desenvolvimento do projeto. Nesse sentido, as práticas educativas realizadas trouxeram às crianças e adolescentes a possibilidade de conhecer uma realidade diferente daquela apresentada em aulas, exclusivamente, voltadas ao saber teórico, nas quais as experiências estéticas ocorriam de forma suplementar, e ganharam grande importância na formação social dos sujeitos.