Escola seriada em ciclos : desafios e possibilidades

Abstract

Essa pesquisa abordou sobre uma nova diretriz educativa, denominada de Ciclos de Aprendizagens, que foi adotada pela Secretaria de Educação do Distrito Federal no ano de 2013. O objetivo geral foi abordar a implantação dos Ciclos de Aprendizagem na rede de ensino público do DF, e os específicos foram discutir as características do 2º Ciclo de aprendizagem que corresponde aos anos iniciais do Ensino Fundamental, compreender os Ciclos enquanto reorganização curricular e apontar os seus aspectos didáticos, interativos e avaliativos. A análise de resultados se respaldou nas respostas de cinco professoras da Escola Classe do Cruzeiro, que atende alunos do 2º Ciclo, na faixa etária entre 6, 7 e 8 anos. O método de abordagem foi qualitativo e a coleta de dados foi realizada através de um questionário que buscou verificar a compreensão dessa nova pedagogia. As discussões sobre a implantação dos Ciclos na rede de ensino público do DF foi viabilizada pelos dados da Secretaria de Educação e teóricos como Villas Boas (2010), Fernandes (2003), Silva (2011), dentre outros. Concluiu-se que esta nova proposta pedagógica tem provocado no sistema de ensino do DF, uma nova organização curricular na escolas da Educação Básica, com o objetivo de oferecer um ensino com menor índice de reprovação e evasão escolar, associando a teoria com as práticas sociais. Porém, a forma de avaliar é ponto de discórdia, sendo que as professoras consideram um erro a progressão sem critério significativo, posto que a preocupação seja somente reduzir o índice de reprovação e enfrentar as barreiras sociais, políticas, econômicas e culturais.