A influência da gestão democrática no trabalho do coordenador pedagógico : refletindo com uma escola do Distrito Federal

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar os princípios da Gestão Democrática e sua influência no trabalho do coordenador pedagógico e como este contribui para a promoção de uma educação de qualidade. A metodologia empregada foi de natureza qualitativa e os dados coletados do questionário aplicado à equipe de direção e professores de uma escola pública de anos iniciais da cidade de Santa Maria, Distrito Federal. Foi realizada uma análise das ações preconizadas pela gestão democrática que favorecem o trabalho do coordenador pedagógico em equipe. Dentre elas destacamos elaboração, orientação e coordenação da participação docente, articulação, divulgação, incentivo, orientação e acompanhamento das ações na implementação do PPP e ações pedagógicas. Identificou-se que as estratégias educacionais empregadas pela SE ainda não estão favorecendo o trabalho do coordenador pedagógico, pois, não viabilizam a contento o desenvolvimento da autonomia para quem assume a função, sendo que deve estar presente em várias reuniões, tabulando dados, organizando festas, cronogramas, além de questões administrativas e burocráticas, prejudicando o tempo que deveria ser dedicado ao acompanhamento pedagógico, propriamente dito. Ressalta-se que os professores acreditam no trabalho do coordenador pedagógico e percebem a importância da gestão democrática no seu trabalho em sala de aula, apesar de conhecerem de forma parcial seus princípios norteadores. Conclui-se, ser preciso um aprofundamento nos estudos para viabilizar as implementações da gestão democrática e conferir maior autonomia aos profissionais que ocupam o cargo de coordenador pedagógico, para que possa contribuir de forma efetiva no desenvolvimento do trabalho coletivo, sendo este um dos maiores desafios na implementação da gestão democrática.