A coordenação pedagógica como mediadora frente à indisciplina em sala de aula

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo principal analisar os fatores que contribuem para a indisciplina em sala de aula nas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Samambaia. Procura entender o papel que o coordenador pedagógico desempenha como mediador, frente aos conflitos ocorridos em sala de aula entre professores e alunos. É sabido que, na escola atual o Coordenador Pedagógico é levado a assumir várias funções, muitas vezes relegando como segundo plano aquela atividade que poderíamos considerar como essencial. O desafio é buscar entender como o Coordenador Pedagógico pode, além de fazer todas as outras atividades que lhe são atribuídas, mediar os problemas de indisciplina em sala de aula, fazendo um elo entre o professor e o aluno. Busca-se com a presente pesquisa responder perguntas recorrentes entre os profissionais da educação sobre o assunto Indisciplina. É necessário entender as mudanças ocorridas com os alunos ao longo da história para então fazer propostas de atuações exitosas com o propósito de mudar esse quadro. Mostra-se que a indisciplina seria como um “pano de fundo” de diversas situações, as quais podem estar vinculadas a práticas pedagógicas inapropriadas, dificuldades de aprendizagem, falta de limites, falta de diálogo com o aluno ou ocorrência de problemas familiares, por exemplo. Verificou-se também a necessidade de dedicar maior atenção ao aluno, ao que ele solicita a ao que comunica com o seu “pedido de socorro” através da indisciplina.