O trabalho do coordenador pedagógico para promoção de um ambiente escolar democrático

Abstract

O estudo objetivou analisar o papel do coordenador pedagógico na construção de um trabalho pedagógico que contribua para a democratização do espaço escolar. Para tanto, procurou-se identificar o papel que o coordenador pedagógico desenvolve na unidade escolar, o que os integrantes da gestão esperam dele, investigando quais ações puderam ser desenvolvidas para a promoção da democratização do espaço escolar. No referencial teórico destaca-se o princípio da gestão democrática, enfocando que a unidade escolar deve organizar o seu trabalho pedagógico, a partir dele e da gestão participativa, tendo como marco a construção coletiva do projeto politico-pedagógico, com vistas na emancipação humana. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública do Paranoá, a partir de uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como um estudo de caso. Foi aplicado um questionário ao diretor e vicediretor, secretário escolar, orientador educacional, supervisor, coordenador pedagógico e professores. A pesquisa identificou que o trabalho do coordenador pedagógico não tem contribuído para a democratização do espaço escolar, pois os aspectos administrativos têm sobressaído em relação aos pedagógicos, o que compromete sua atividade na escola. O projeto Político Pedagógico, articulador da gestão participativa, não tem criado unidade no ambiente escolar, sendo esse pouco valorizado, pois foi construído com intuito de cumprir uma determinação legal.