A inclusão da dança como componente curricular para pessoas com deficiência do primeiro segmento da Educação de Jovens e Adultos - EJA

Abstract

Este trabalho descreve a proposta e aplicação do projeto de intervenção que visa incluir a dança como componente curricular para pessoas com deficiência intelectual do primeiro segmento da Educação de Jovens e Adultos- EJA na Escola Agrovila de São Sebastião. Sua importância parte do princípio de que esta arte não é aplicada nas atividades regulares da EJA, devido ao desconhecimento dos professores sobre os benefícios promovidos aos alunos com a experiência em dança e a falta de uma metodologia específica que proporcione uma dança que atenda suas limitações. Dessa forma, busca-se inserir um conceito de dança amplo nas escolas, que possibilite sua aplicação como arte para a vida e não apenas restrito às comemorações festivas e eventos esporádicos, visto que a dança como componente curricular permitirá a construção do conhecimento dentro do processo criativo. Na prática escolar, o professor habilitado em dança, com carga horária de 20 horas, poderá planejar e desenvolver o trabalho da arte da dança com os alunos, a fim de instigar seu conhecimento sensível e contribuir para a construção holística do sujeito. O intuito principal do projeto é demonstrar, através de embasamentos teórico-práticos, a incorporação da prática da dança no ensino escolar para alunos com deficiência, a fim de desenvolver o potencial criativo, a percepção corporal e valorizar a expressão dos movimentos como um meio de compreender o mundo e dar significado às suas ações, promovendo, por conseguinte, o respeito à diversidade humana e cidadania.