O orientador educacional como mediador de conflitos : possibilidades e limites

Abstract

Este trabalho teve como objetivo investigar a atuação do Orientador Educacional, suas possibilidades e limites na prática cotidiana. Buscou-se conhecer a trajetória da Orientação Educacional através da sua evolução teórico-prática no Brasil, com as tendências educacionais de cada época, com vistas a elucidar os caminhos do Orientador Educacional na atualidade. A metodologia empregada foi pautada na abordagem dedutiva da coleta de dados, e pelo método de análise documental do Regimento Escolar das Instituições Educacionais da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. Discute-se sobre a atual prática do Orientador Educacional, haja vista a necessidade de se pensar em uma atuação nova para uma nova escola. Foram entrevistadas três orientadoras em três escolas públicas para identificar a forma de atuação do orientador. Identificou-se que a sua atuação cotidiana permanece centrada na resolução de conflitos com “alunos-problema”. Todavia outras desenvolvem ações centradas no Projeto Político Pedagógico da escola. Conclui-se que se faz necessária a formação continuada dos Orientadores Educacionais para atuarem com projetos pedagógicos propostos pela escola contemporânea.