Geografia escolar e humanidades no novo ensino médio : uma abordagem a partir do Centro de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional no Gama, Distrito Federal

Abstract

O tema aqui abordado tem como objetivo trazer um recorte dos efeitos do Novo Ensino Médio nos componentes curriculares das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, especialmente a Geografia nas escolas públicas no Gama - DF, a partir deum recorte utilizando o Centro de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. A partir da experiência de estágio docente obrigatório em geografia e utilizando-se de metodologia qualitativa para revisão bibliográfica dos temas referentes aos desafios do Novo Ensino Médio, este trabalho pretendeu abordar aspectos cotidianos de professores da escola, de Geografia e Filosofia. Com base em entrevistas semiestruturadas os resultados apontem que é preciso esforço dos profissionais da educação para atender as demandas do Novo Ensino Médio, haja visto que há menos tempo para o planejamento e desenvolvimento da interdisciplinaridade assim proposta por tal modelo educacional. Concluindo que a partir de estudo de caso, a rede pública não mantém um nível estrutural adequado para estabelecer a implementação da proposta, comprometendo os propósitos da interdisciplinaridade que é essencial para o Ensino Médio.