Mediação docente nas aulas teóricas de educação física : um debate sobre as representações sociais de saúde

Abstract

Tendo consciência da importância do equilíbrio existente entre mente, corpo e alma, o presente estudo apresenta as maneiras pelas quais as representações sociais de saúde foram abordadas no período em que a autora ministrou aulas de Educação Física no cenário da Educação para Jovens e Adultos em uma escola pública de Taguatinga, localizada no Distrito Federal. O objetivo que norteou a produção deste trabalho se refere à quebra do padrão esperado de um professor de Educação Física em simplesmente levar a turma para a quadra esportiva. Aqui, o foco foi explorar as decorrências do ensino tradicional, analisar suas consequências e apresentar uma nova proposta de mediação de aprendizagem diante do desafio de administrar aulas teóricas. Assim, três turmas foram avaliadas de acordo com um questionário elaborado pela autora, aplicado com o objetivo de melhor adaptar as mediações para cada uma das turmas, das quais duas se destacaram positiva e negativamente. Ao longo do período de aulas, três situações educativas chamaram a atenção e contribuíram significativamente para o desenvolvimento do estudo aqui apresentado. Com isso, este trabalho buscou exemplificar o processo de flexibilização educacional e as conclusões tiradas de cada processo, bem como apresentar as situações educativas e como ocorreu a mediação em cada turma. A conclusão na qual o presente estudo chega se baseia na noção de professor como mediador fundamental entre o conhecimento e o aluno. Entretanto, foi percebido que devemos, como educadores, ser flexíveis na arte de ministrar aulas, pois educar vai muito além de seguir um modelo de ensino padrão para todas as turmas. Na realidade, envolve muita inovação e superação.