Gêneros textuais e hibridização : um olhar sócio-semiótico

Abstract

O fenômeno de hibridização entre diferentes gêneros textuais tem se tornado cada vez mais comum nas sociedades ocidentais contemporâneas. Entendendo que as línguas e as demais linguagens estão, fenomenologicamente, em ação, a todo momento, este trabalho pauta-se por uma tentativa de estudar tal fenômeno partindo dos pressupostos defendidos por dois professores-pesquisadores brasileiros estudiosos das obras de dois principais autores de uma ciência (ou conjunção de ciências) denominada Semiótica. Marcuschi e Bakhtin de um lado, Santaella e Peirce de outro, sob diferentes formas, mas direcionados a um mesmo prisma, parecem nos alertar: “as linguagens são várias, e essas estão a se multiplicar e a se entrecruzar ininterruptamente”. Como lidar com isso então ao ensinar gêneros textuais em sala de aula? Propomos que é possível partir da estruturada perspectiva sócio-interacionista recomendada pelos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) para ampliar a gama de conceitos e formas de interação do professor de língua materna com objetos intersemióticos, aqui, em especial, a canção popular brasileira. O pequeno recorte estabelecido intende ser, portanto, um trabalho teórico-metodológico com proposições de cunho pedagógico que visa acrescer alguns conceitos e formas de contato auxiliares àqueles que trabalham, ou trabalharão, ensinando gêneros textuais (híbridos) em Língua Portuguesa.