A recusa para o cargo de coordenador pedagógico no cenário da Escola Classe 01 de Sobradinho

Abstract

O coordenador pedagógico é essencial para o bom andamento da instituição, isto porque é ele quem faz as “pontes” necessárias para o entrosamento entre os professores e todo o corpo escolar. Além disso, é o responsável pela formação continuada do docente, o encaminhador e intermediador dos conflitos e passividades existentes no meio escolar. O envolvimento e boa relação entre o coordenador pedagógico e demais membros da escola torna este ambiente propício ao desenvolvimento em tudo o que a permeia. A pesquisa teve como principais objetivos: investigar o porquê da recusa ao cargo de coordenador pedagógico, no espaço da Escola Classe 01 de Sobradinho, analisar o perfil e funções do coordenador pedagógico, compreender de que forma os laços sociais e a ausência de uma escuta sensível interferem na recusa para o referido cargo, além de perceber o fenômeno da denegação em relação à coordenação pedagógica. A referida pesquisa foi realizada na Escola Classe 01 de Sobradinho, tendo como modalidade o estudo de caso, com uso de questionário e entrevista. Ao término da pesquisa foi possível afirmar que, no contexto da escola em estudo, a recusa ao cargo de coordenador pedagógico acontece, especialmente pelas atribuições que são dadas ao mesmo e que, muitas vezes não são de sua responsabilidade, além de faltar consonância e entrosamento do corpo docente com a equipe gestora; o que poderia ser descrito como a falta de laços sociais positivos e uma escuta sensível, em meio às atividades rotineiras.