Coordenação pedagógica : espaço e tempo para construção e implementação do projeto político-pedagógico

Abstract

O debate sobre a qualidade no ensino/aprendizagem não é algo novo, mas é relativamente recente o surgimento de elementos que podem realmente imprimir essa qualidade tão buscada para educação. São eles a Coordenação Pedagógica, o Professor Coordenador-Pedagógico e o Projeto Político-Pedagógico (PPP). Esta monografia objetiva demonstrar que o PPP pode e deve ser construído, implementado e avaliado, coletivamente, sendo primordial o espaço/tempo da coordenação pedagógica. A metodologia adotada foi à pesquisa qualitativa. Utilizou-se também o método descritivo e o instrumento para coleta de dados foi o questionário e a análise documental. Fez-se uma revisão conceitual sobre a coordenação pedagógica, como e quando surgiu essa função, além de conhecer legislação educacional que diz respeito da função de coordenador pedagógico. Neste trabalho é analisada a real função de um coordenador pedagógico, como é visto por seus colegas de trabalho e qual função realmente assume nas unidades escolares. Também buscou-se compreender importância do PPP, sua interferência na qualidade do ensino/aprendizagem e formação continuada do docente. Ao final a presente pesquisa apresentou a análise de dados trazendo a pesquisa de campo e a análise do PPP. Ao observarmos os dados obtidos foi possível observar que os participantes possuem conhecimentos sobre as funções de um coordenador pedagógico, o PPP e sobre a necessidade da formação continuada para o crescimento profissional e para obtermos resultados de aprendizagens onde o educando é o centro do processo educativo.