O coordenador pedagógico : o que pensam os professores sobre essa função

Abstract

Este trabalho procurou conhecer as concepções e opiniões de professores, gestores e coordenadores sobre a identidade e as funções dos coordenadores pedagógicos e dessa forma identificar como esse conhecimento influencia na atuação profissional do coordenador. A identidade do coordenador pedagógico necessita de mais atenção e conhecimento por parte de todos os envolvidos no contexto escolar. Seu trabalho, por vezes, se perde diante das demandas e situações diversas que ocorrem no ambiente escolar. Lima e Santos (2007, p.82) afirmam que tendo a prática e o olhar docente como referência, o coordenador enfrenta o desafio de construir seu novo perfil profissional e delimitar seu espaço de atuação. É necessário conhecer e valorizar a identidade e as funções do coordenador para que o mesmo possa desempenhar seu real papel na escola, buscando sempre realizar um trabalho de excelência e focado nas suas atribuições. Para o desenvolvimento deste trabalho foi realizada uma pesquisa participante que consistiu em aplicação de questionários para gestores, professores e coordenadores pedagógicos da Escola Classe 116 de Santa Maria (E.C.116) e, posterior análise dos dados coletados. A pesquisa realizada mostrou que os profissionais da escola conhecem as funções dos coordenadores pedagógicos, mas ainda solicitam demandas extras aos mesmos, fortalecendo assim, a visão do coordenador pedagógico como o profissional “faz tudo”. Nesse sentido, faz-se necessário que professores e coordenadores ampliem o diálogo sobre qual é o papel do coordenador pedagógico, para que o mesmo possa firmar sua identidade profissional.