Educação ambiental no currículo de Geografia do 6º ano do ensino fundamental do Distrito Federal

Abstract

Este trabalho objetiva analisar de que maneira a educação ambiental está inserida no currículo de Geografia do 6ºano do ensino fundamental do Distrito Federal, a partir do Currículo em Movimento da Educação Básica do Distrito Federal. Foi realizada uma pesquisa do tipo estudo de caso de abordagem qualitativa, tendo como sujeitos cinco coordenadores pedagógicos de uma escola da rede pública de ensino localizada na Ceilândia, no Distrito Federal. O instrumento utilizado foi o questionário, composto por doze questões discursivas sobre coordenação pedagógica, currículo e educação ambiental. Foi possível concluir que apesar de o Currículo em Movimento da Educação Básica do Distrito Federal afirmar que as soluções ambientais estão nas atitudes individuais/locais e definir que um dos objetivos do ensino de Geografia no 6º ano do ensino fundamental é fazer com que o aluno compreenda seu lugar e as interações em seu espaço de vivência, ele prioriza a escala global em detrimento da local. Já as coordenações pedagógicas, embora haja um entendimento de que o trabalho coletivo é necessário e através dele seja possível aperfeiçoar o processo pedagógico, ainda não é uma realidade. Desse modo, trabalhar temas transversais e educação ambiental, torna-se uma tarefa difícil, pois são conhecimentos que não são dominados por todos os professores, logo precisam ser discutidos coletivamente.