A importância do brincar como recurso pedagógico na educação infantil

Abstract

O ato de brincar é definido pela legislação brasileira como um direito da criança e compreendido como recurso pedagógico com potencial de contribuir para seu desenvolvimento afetivo, emocional, cognitivo e social. O presente trabalho apresenta uma análise da importância do ato de brincar e das atividades lúdicas como recurso pedagógico na educação infantil, buscando um o embasamento legal dessa prática, levantando suas potencialidades e suas características culturais. Para fundamentar a parte concernente aos aspectos legais do tema do presente trabalho buscou-se foram utilizados a Constituição Federal de 1988, o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente e o RECNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Autores como Zilberman (1982), Carvalho (1983), Lüdke e André (1986), Vygotsky (1998), Chizzotti (2003), Gil (2002), Rizzo (2003), Maluf (2003), Arriés (2006), Silva (2007), Borba (2007), Kramer (2007), Fortuna (2008) e diversos outros fazem parte do referencial teórico e contribuíram para o seu embasamento, fundamentando e dando consistência ao estudo. A pesquisa foi desenvolvida através de um levantamento de dados que se efetivou por meio de um questionário que foi proposto e respondido por quatro profissionais que atuavam em uma escola de educação infantil da rede pública municipal de Araguapaz, Estado de Goiás. A pesquisa tinha como objetivos compreender o papel e a importância das atividades lúdicas como recurso pedagógico para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças da Educação Infantil, conhecer os conceitos de brincar e de educação lúdica, conhecer o conceito de criança e noção de infância em algumas sociedades ao longo da história e Conhecer a importância dada e a forma como as brincadeiras e demais atividades lúdicas são trabalhadas pelas professoras da Educação Infantil na escola campo, o CMEI Adolfo Gonçalves, município de Araguapaz – GO. A pesquisa cumpriu prontamente seus objetivos, pois a análise dos dados apurados através das respostas apresentadas nos questionários possibilitou verificar que as professoras pesquisadas davam grande importância para o ato de brincar na sua prática docente e que as atividades lúdicas não somente fazem parte do discurso, mas efetivamente fazem parte da rotina diária da escola, contando com o apoio da equipe gestora e despertando interesse e fascínio sobre os alunos que gostam bastante, participam e interagem entre si durante os momentos em que tais atividades são desenvolvidas.