A dinâmica simbólico-emocional do encantamento expresso por professoras da educação infantil do Distrito Federal

Abstract

O presente trabalho apresenta-se como resultado de experiências e aprendizagens construídas ao longo do curso de graduação em Pedagogia do período de 2010 a 2015. Seu objetivo é compreender a dinâmica simbólico-emocional do encantamento expresso por duas professoras atuantes na Educação Infantil da Secretaria de Educação do Distrito Federal. A pesquisa foi realizada durante o primeiro semestre do ano de 2015 com duas professoras matriculadas no Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil-ESDEI, da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), em parceria com o Ministério da Educação (MEC) e com a Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF). A opção metodológica do presente trabalho está respaldado na Epistemologia Qualitativa proposta por Gonzalez Rey (2005) que através do caráter construtivo-interpretativo, concebe o conhecimento como algo que é dado não apenas por constatações empíricas, mas sim, em construções interpretativas construídas durante a pesquisa. Essa opção epistemológica e metodológica legitima o singular como instância de produção do conhecimento científico e concebe a pesquisa como um processo dialógico onde há uma ênfase na relação pesquisador e pesquisado considerando-se a comunicação uma via privilegiada nessa relação. Esse trabalho é uma continuidade de uma Pesquisa do Programa de Iniciação Científica – PROIC realizada pela autora no período de 2013 a 2014 no qual foram utilizados dois instrumentos: uma redação e um completamento de frases que nesse trabalho ajudam no conjunto de informações das participantes. Para o presente trabalho realizou-se uma roda de conversa com as participantes na qual ambas construíram um texto e uma plástica a fim de uma melhor expressão. Os dados construídos ao longo da pesquisa permitiram compreender que a dinâmica simbólico-emocional das participantes configura-se em sentidos e sentidos subjetivos a partir das experiências vividas por elas e que se relacionam as diferentes configurações subjetivas organizadas pelo sentido em que o encantamento expresso tem nos diferentes contextos pessoais e profissionais dessas professoras.