Psicopedagogia e autismo : possibilidades de uma prática (atraves)sada pela psicanálise

Abstract

Não há consenso sobre o que verdadeiramente seja o autismo e tampouco sobre sua etiologia. Os embates epistemológicos caracterizados pela falta de diálogo entre as diferentes aéreas que se dispõem a estudar e intervir neste campo, dificultam as trocas, já que se fala a partir de diferentes lugares e objeto, pois o autismo da psiquiatria não é o mesmo da psicanálise, por exemplo. Neste sentido, o presente trabalho se propõe a discutir, a partir de uma prática psicopedagógica (atraves)sada pela psicanálise, sobre as possiblidades de intervir junto a uma criança de dez anos, estudante do 5º ano, diagnosticada com autismo. Foram realizadas entrevistas com a mãe e a professora a fim de levantar informações e histórico sobre o caso bem como encontros de avaliação com a criança. Após análise de todo esse material foi planejada uma intervenção de três encontros, focada na escrita da criança. Observou-se interesse e bom desempenho na consecução das atividades propostas evidenciando que tais resultados foram alcançados a partir do momento em que o psicopedagogo se implicou no processo apostando na criança e trabalhando a partir de suas possibilidades, na contramão do discurso hegemônico que sentencia uma desculpabilização do profissional frente ao diagnóstico do autismo.