A utilização de espaços não formais de educação na prática pedagógica de professores da educação básica

Abstract

A educação ocorre em diferentes circunstâncias na vida do ser humano e deve preparar o individuo para todo o percurso de sua vida. A literatura atual corrobora que, para dar suporte aos vários aspectos impostos pela sociedade contemporânea é preciso que o professor desenvolva em sua prática pedagógica modalidades diversificadas, entre elas a educação não formal. A educação não formal desenvolve o ensino e aprendizagem de conteúdos historicamente sistematizados, preparando o indivíduo para atuar em sociedade como cidadão ativo. Desse modo, esse estudo investigou a utilização de espaços não formais do Distrito Federal na prática pedagógica de professores da educação básica, com o intuito de possibilitar um melhor planejamento das atividades educacionais, tornando esse um momento de maior aprendizagem. Para isso, foi feita uma busca dos diferentes espaços de educação não formais institucionalizados no DF, para a aplicação de questionários para os coordenadores das instituições, monitores e professores. Além dos instrumentos utilizados, uma análise de grande relevância foi à observação durante visitas das escolas nos espaços. Os dados obtidos por meio desses instrumentos salientaram que os professores acreditam que os espaços não formais facilitam a aplicação dos conteúdos escolares, auxiliando na compreensão destes. No entanto, os mesmos ainda não se sentem preparados para atividades como estas, citam a importância, porém não as inserem em suas práticas pedagógicas. Por isso torna-se essencial que a formação inicial e continuada de professores proporcionem oportunidades para reflexão e discussão acerca do ensino de ciências, buscando desenvolver criticidade para uma prática educativa constituída por uma diversidade de estratégias, incluindo as atividades em ambientes não formais.