O papel da gestão escolar na inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais

Abstract

A LDB 9394/96 define princípios democráticos que tratam da educação inclusiva, e fala da necessidade de oferecer oportunidades iguais para todos e a percepção de que a escola deve atender as diferentes potencialidades. Esta necessidade de atender aos alunos sem distinção e preconceito traz novos rumos para construção da escola democrática. Este estudo teve como objetivo analisar a visão da gestão escolar de uma escola especial acerca da inclusão dos estudantes com Necessidade Educativa Especial (NEE). É apresentado a legislação que assegura a inclusão e assim os mecanismos que organizam essa prática, assim como a realidade da escola regular e especial. A pesquisa se estruturou na aplicação de questionários fechados, análise do Projeto Político Pedagógico e momentos de rotinas e convivência com o ambiente escolar. No PPP não está descrito nenhuma proposta ou intervenção do gestor para avaliar as possibilidades de inclusão. O que corrobora com a opinião de muitos entrevistados, os quais concordam que a escola comum não está preparada para atender aos alunos NEE, e que ainda possuem uma visão de que o melhor lugar para o aluno NEE é na escola especial. Conclui-se que ainda falta muito para que as escolas atendam com qualidade as necessidades dos estudantes NEE, mas precisam-se construir caminhos para que a inclusão seja uma realidade e não apenas uma imposição da lei. É necessário repensar a inclusão para que a comunidade escolar não a veja como algo imposto e traumático.