Correção de fluxo em escola pública : uma leitura da implicação dos processos inconscientes

Abstract

O presente trabalho apresenta-se como uma leitura dos processos inconscientes tendo como base epistemológica a psicanálise e sua relação com a educação, partindo do conceito de gestão democrática no atual cenário do Distrito Federal, com a iniciativa de se aproximar um pouco o olhar psicanalítico do pensamento das gestoras no que tange as turmas de correção de fluxo em uma escola do Distrito Federal. Tal questão surgiu após a observação da pesquisadora durante três anos na instituição pesquisada, acerca da constituição das turmas de correção de fluxo. Nosso objetivo geral nesse trabalho diz respeito a compreender os determinantes subjetivos que o gestor escolar encontra nos programas de correção de fluxo que implicam no processo de aprendizagem dos alunos, da primeira etapa do Ensino Fundamental. Nossos objetivos específicos são identificar no âmbito da organização e planejamento pedagógico os critérios para a inserção dos alunos nas turmas de correção de fluxo; investigar quais foram estes determinantes subjetivos e as implicações das ações do gestor no cotidiano escolar. Nossa metodologia foi baseada na aplicação de questionário com as gestoras de uma escola pública do Distrito Federal, baseada na análise de conteúdo de suas respostas. Nossas considerações finais baseiam-se em alguns eixos, nos quais conseguimos evidenciar alguns processos inconscientes que ocorrem durante a seleção dos alunos para as turmas de correção de fluxo. Contudo, esta pesquisa não se encerra aqui, pois necessitamos utilizar mais o olhar psicanalítico com o foco nos processos inconscientes que se aproximam da prática da gestão escolar.