Escola seriada x escola organizada em ciclos : desafios e possibilidades

Abstract

Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de analisar as razões da mudança da escola seriada para a escola em ciclos de aprendizagem e seus efeitos na melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas públicas do Distrito Federal , especificamente na Escola Classe XY de Ceilândia, DF, que aderiu ao sistema de ciclos no momento em que foi proposto e “imposto” pela Secretaria de Educação do Distrito Federal. Analisou-se também, as mudanças ocorridas no sistema educacional brasileiro deste a chegada dos jesuítas, bem como os efeitos das mudanças provocadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a 9394/96. Entrevistei professores e direção, através de questionários, para compreender a relação entre estudos sobre a escola em ciclos e a relação com o cotidiano da escola e obtemos respostas importantes para que a Secretaria de Educação do Distrito e o próprio Ministério da Educação possa rever a melhoria do processo de ensino e aprendizagem da escola em ciclos. Há pontos positivos que precisam de aprimoramento e pontos negativos que precisam serem eliminados. Portanto quando a escola só consegue ensinar uma parte de seus alunos, abandonando à própria sorte os demais, ela continua operando no paradigma da educação como privilégio. A educação só se concretiza como direito numa escola em que todos possam aprender e formar-se como cidadãos. A mudança na escola com a implementação dos ciclos, ainda não está em sintonia com a real qualidade da educação, tão almejada por todos nós, pois falta maior discussão com toda comunidade: professores, alunos, gestores e principalmente nossos governantes elaborando políticas educacionais mais comprometidas com a melhoria do ensino e da aprendizagem.