Os ruídos na comunicação entre gestão escolar e corpo docente

Abstract

Todo sujeito carrega consigo uma história, uma vivência e experiência que fazem parte de sua complexidade enquanto ser humano. Não podemos tentar analisar o outro e perceber o outro apenas por suas reações, é preciso que se perceba esse outro dentro de suas emoções e para isso é necessário também que se volte para si. A psicanálise ajuda a compreender o que acontece nas trocas e nos laços afetivos que se estabelecem levando em consideração os traumas e os significados que o inconsciente carrega. As relações estabelecidas no ambiente escolar são um pouco desse universo que também contribui para determinar as ações que esses sujeitos complexos vão conduzir em seus ambientes e práticas cotidianas. Para conseguir analisar melhor tais relações e como elas influenciam o resultado de projetos e planejamentos no ambiente escolar, foi realizada uma pesquisa qualitativa que utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados ao entrevistar cinco profissionais de uma escola pública de Ensino Fundamental I. Com toda a análise baseada nas respostas e em uma teoria fundamentada nos estudos de Sigmund Freud à luz da psicanálise, conclui-se que ruídos no processo de comunicação interferem diretamente no resultado de trabalhos e projetos na escola. A comunicação está diretamente ligada aos laços afetivos e aos sujeitos que carregam consigo suas complexidades, traumas, desejos e afetividade, que por sua vez contribuem para uma comunicação efetiva ou com ruídos.