As concepções da comunidade escolar (gestores, professores e responsáveis) sobre a avaliação : um estudo inicial na Escola Classe 11 de Sobradinho

Abstract

A avaliação constitui um processo de busca da compreensão da realidade escolar, com o fim de subsidiar as tomadas de decisões quanto ao direcionamento das intervenções. É preciso investigar a avaliação no contexto institucional para verificar se esta tem cumprido seu papel de rever as relações cotidianas do trabalho escolar, ressignificando as ações desenvolvidas pelo coletivo da escola. A presente pesquisa buscou analisar as concepções da comunidade escolar (gestores, professores e responsáveis) sobre a avaliação no contexto da Escola Classe 11 de Sobradinho. Utilizou-se primariamente a abordagem qualitativa, com alguns enfoques quantitativos para a coleta de dados, por meio de questionários aplicados aos professores, à equipe gestora e aos pais/responsáveis. Uma mudança no processo avaliativo faz-se necessária para atender uma sociedade cada vez mais dinâmica, crítica e participativa. Não se pode avaliar apenas o aluno, mas também as práticas pedagógicas, a fim de redimensioná-las, reorganizando os tempos e os espaços escolares para melhor atender os educandos. Os resultados apontam para a necessidade de maior envolvimento e participação da comunidade escolar na Avaliação Institucional, considerando que esta possibilita a construção coletiva da proposta pedagógica, promove a interação, a avaliação mútua e a autoavaliação de todos os envolvidos nos processos de ensino e de aprendizagem. Esta análise também possibilitou o reconhecimento de que muitos ainda estão alheios ao processo da Avaliação Institucional, percebendo-a como algo extremamente burocrático e distante da realidade, sendo que outros não consideram que a sua opinião/sugestão/crítica seja relevante.