Diferenças metodológicas entre sistema seriado e o II ciclo (BIA) em uma escola pública do DF

Abstract

Este trabalho teve como objetivo geral conhecer as características metodológicas aplicadas em âmbito pedagógico e administrativo da escola organizada em séries, com a atual organização (II ciclo –BIA) na primeira fase do Ensino Fundamental e suas contribuições para uma educação de qualidade dentro da escola. Para tanto, buscou-se três objetivos específicos: analisar as diferenças na avaliação para progressão dos alunos em escolas organizadas em séries e ciclos dentro da instituição, comparar às metodologias utilizadas na escola organizada em série e em ciclos (pedagógicas e administrativas) que contribuam para o sucesso ou fracasso educacionais e identificar pontos positivos e negativos por meio de uma análise comparativa entre os índices de aprovação na escola quando era seriada com a da escola organizada em ciclos (antigas 1ª e 2ª séries com o 3º ano do BIA), com o intuito de verificar qual delas apresenta uma educação de qualidade. Para tanto utilizou-se a pesquisa qualitativa, com professores, gestores e exgestores da escola classe Recantos das Emas. O instrumento de coleta de dados foi o questionário e os dados foram analisados por meio da análise descritiva dos dados. Concluiu-se que as metodologias utilizadas pelo professor em turmas seriadas são diferentes das turmas organizadas em ciclo, com isso há um maior compromisso com a alfabetização e o letramento em todos os anos do bloco (ciclo), pois existe um trabalho coletivo e diversificado visando adequação aos diferentes níveis cognitivos presentes em sala de aula. Essa organização privilegia a continuidade e qualidade das aprendizagens.