Escola seriada x escola em ciclo : desafios da práxis pedagógica para a implantação do segundo ciclo Escola Classe Sucessos.

Abstract

Com a implantação do segundo ciclo de ensino formada pelo 4º e 5º anos em 2013, gerou um desconforto entre os docentes da escola classe sucessos. Este trabalho busca entender quais foram às razões que levaram os docentes desta escola a não aceitar a continuidade do segundo ciclo de ensino para o ano de 2014. Na literatura pesquisada, busca-se descrever os elementos fundamentais propostos para a transformação do sistema de ensino seriado em sistema de ensino em ciclo; comparar as estratégias pedagógicas da seriação com a prática no sistema de ensino em ciclo; e relacionar algumas implicações relevantes para adesão do segundo ciclo. O presente estudo é resultado de uma pesquisa com dezessete professores e três coordenadores pedagógicos, na qual os citados responderam um questionário com perguntas de múltiplas escolhas, perguntas fechadas e com questões para justificar a resposta. As perguntas foram relacionadas entre às diferenças praticadas no sistema de ensino seriado e no sistema de ensino em ciclo e referente à aceitação do segundo ciclo pelos docentes. Conclui-se que em primeira instância a forma como aconteceu às mudanças do sistema seriado para a implantação do sistema em ciclo, não foi a forma mais apropriada para a plena aceitação dos docentes da escola. Portanto, cabe aos gestores da escola e aos coordenadores locais e regionais criarem meios de participação e canais abertos de discussões, permitindo aos professores uma compreensão mais aprofundada dos elementos necessários e das práticas pedagógicas a serem utilizadas para a implantação do segundo ciclo de ensino.