Valorização do docente de séries iniciais da rede pública de ensino do Distrito Federal

Abstract

Os docentes de séries iniciais da rede pública de ensino estão sendo alvo de grandes críticas, pois não tem conseguido cumprir seus objetivos, além de estarem à margem da produção do saber científico. Como consequência, pesquisas internacionais como o PISA demonstram que os alunos que frequentam as escolas públicas brasileiras, ao concluir o período de escolaridade obrigatória, não desenvolvem as competências mínimas relativas à leitura e ao conhecimento matemático. Desse modo, é preciso proporcionar condições para que profissionais bem formados ingressem e permaneçam no magistério. Este projeto tem por finalidade analisar os fatores que foram determinantes para o processo de exclusão social do professor de séries iniciais do ensino fundamental e contribuir com sugestões de ações para a valorização desses profissionais e, com isso, possibilitar o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas voltadas à educação básica. Este trabalho será baseado na abordagem qualitativa e terá como instrumento para a coleta de dados a entrevista.