Reflexões sobre a implantação da política de ciclos nos anos finais do ensino fundamental

Abstract

Esta pesquisa é uma reflexão sobre a implantação da organização escolar em ciclos nas escolas construídas a partir do modelo seriado de educação. A opção por este tema visa fomentar maior discussão e interesse da comunidade escolar acerca da melhoria da qualidade da educação, tendo como princípio básico o respeito às individualidades de cada estudante com vistas à promoção das aprendizagens de todos. O objetivo primordial desta pesquisa foi de acompanhar o processo de implantação do programa de ciclos nos anos finais do ensino fundamental (8º e 9º anos do 3º ciclo), investigando quais estratégias foram utilizadas e se as mudanças propostas realmente ocorreram, bem como os desafios e as possibilidades apresentadas na transição do modelo tradicional para esse novo modelo de aprendizagem. O marco teórico do estudo contempla diversas concepções sobre o tema, abordadas a partir de estudos realizados por vários autores sobre a ideia central em questão. A partir do embasamento teórico, realizou-se uma pesquisa de campo, sob enfoque qualitativo, seguida de uma reflexão que contempla o ponto de vista e as opiniões dos alunos, pais, professores e demais membros da equipe pedagógica. Em síntese, os resultados revelam que a implantação da organização escolar em ciclos no Distrito Federal ainda se encontra em fase inicial, apresentando inúmeras dificuldades. Porém, se bem trabalhada, representará um avanço em relação à escola tradicional, pois incluem também uma infinidade de possibilidades no sentido de colaborar para a promoção das aprendizagens dos estudantes, garantindo, dessa forma, uma educação verdadeiramente democrática.