Um estudo de caso sobre a escola organizada em ciclos e a recepção da equipe escolar ao novo sistema : potencialidades e fragilidades

Abstract

Este trabalho teve como objetivo geral avaliar as contribuições do sistema de ciclos que foi implantado nas escolas públicas do Distrito Federal, tendo como objetivos específicos: compreender tal sistema e os benefícios que ele possa oportunizar; compreender se o sistema de ciclos colabora para uma aprendizagem mais significativa e identificar seus pontos positivos e negativos. A pesquisa foi baseada em documentos públicos do Ministério da Educação e da Secretaria de Educação do Distrito Federal e nos teóricos da Educação Barretos e mitrulis (2001), Brandão (2007), Gadotti (1942), Freitas (2014), Libâneo (1999) e Mainardes (2009). Na metodologia utilizou-se a pesquisa qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram quatro professoras e uma coordenadora de uma escola pública situada em Ceilândia, DF. O instrumento utilizado para coletar os dados foi o questionário com questões subjetivas, das respostas colhidas, fez-se a análise de conteúdo. O presente trabalho concluiu que a aprendizagem dos alunos é mais significativa e eficaz no sistema de ciclos; nele o tempo de desenvolvimento do processo de aprendizagem do aluno deve ser respeitado, levando em consideração suas necessidades especificas.