A memória educativa e o “fazer" do gestor escolar : uma abordagem psicanalítica

Abstract

A trajetória na construção dessa monografia baseia-se no campo da subjetividade e traz como objetivo geral identificar aspectos da memória educativa que influenciam o “fazer” do gestor escolar (diretor e vice) em uma escola pública do Distrito Federal e como objetivos específicos analisar alguns aspectos da memória educativa dos sujeitos (diretor e vice) e identificar e estabelecer possíveis relações de fatos das memórias educativas com o “fazer” destes profissionais. Nesta perspectiva, a pesquisa apresenta aspectos reflexivos em relação ao “fazer” do gestor escolar numa abordagem psicanalítica. Esse trabalho foi realizado à luz da abordagem qualitativa com natureza exploratória e busca ressaltar saberes e fazeres do gestor e o reflexo disso em sua atuação. Na análise dos dados, os processos subjetivos são ressaltados, pois os mesmos constituem a identidade do sujeito. A base da pesquisa é a apreciação e análise das memórias educativas e também dados obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas de duas gestoras de uma escola pública no Distrito Federal. Os resultados indicam que a subjetividade e os processos inconscientes perpassam direta ou indiretamente todas as ações do gestor escolar.