O papel do coordenador pedagógico diante dos conflitos de violência e (in) disciplina, com alunos dos anos iniciais, em uma escola pública de Brazlândia

Abstract

A questão da indisciplina e violência em sala de aula é um tema complexo que requer aprofundamento. A indisciplina tem sido motivo de grande preocupação entre os educadores. A escola mostra-se como uma instituição em crise, uma vez que suas regras e normas são desrespeitadas por crianças e jovens. Diante de tais problemas, é preciso investigar de que forma o Coordenador Pedagógico (CP), ao exercer sua função, pode contribuir para a superação desse desafio tão contemporâneo. Partindo da metodologia de uma abordagem qualitativa, realizou-se uma observação e um questionário com cinco questões objetivas e duas abertas. A observação foi realizada em uma turma de quarto ano, por um período de três horas. A partir da pesquisa foi possível analisar a influência da família e/ou da mídia no que se refere à indisciplina/violência no ambiente escolar. Conclui-se também que o papel do coordenador é promover momentos de formação profissional que possibilite a capacitação dos profissionais a fim de criar estratégias para lidar com esses conflitos. Deve ainda promover momentos de debates e discussões nas coordenações, articulando projetos que coadunem com o Projeto Político Pedagógico da instituição e com a realidade em questão. As escolas precisam ser equipadas com recursos tecnológicos de qualidade, e os profissionais, capacitados a utilizá-los proporcionando aproximação da educação com a realidade que nos cerca.