Consolidando as diretrizes pedagógicas do bloco inicial de alfabetização

Abstract

O presente estudo teve por objetivo analisar a aplicação das Diretrizes Pedagógicas do Bloco Inicial de Alfabetização na prática de sala de aula construída pelo professor atuante daquela política pública educacional, entendendo-se que a aprovação automática não é um fator negativo e que se faz necessário um trabalho efetivo e pontual nos dois primeiros anos, para que o terceiro não seja de fato um problema. A pesquisa foi realizada em escolas públicas do Distrito Federal, localizadas no Núcleo Bandeirante e na Cidade Estrutural. Apesar das diferenças em números de salas de aula e da comunidade assistida, as escolas apresentam os mesmo desafios no tocante à implantação do Bloco em questão, tendo como principal queixa, a estrutura física das escolas, o número de alunos em sala de aula e a falta de pessoal de apoio na realização dos projetos contidos em sua proposta pedagógica. De cunho qualitativo, a pesquisa cientifica permitiu que o objeto de estudo pudesse ser mais bem compreendido quando observado por meio do contexto em que está inserido, realizando-se, a partir de pesquisas bibliográficas e de campo, a utilização das observações, entrevistas e oficinas realizadas nas escolas pesquisadas, a fim de atingir o objetivo proposto. Concluiu-se que é preciso romper com algumas barreiras, tais como: a falta de pessoas na execução dos reagrupamentos e projeto interventivo, o espaço e tempo escolar, entre outros aspectos que impedem de alcançar o êxito no trabalho pedagógico. Faz-se necessário um fortalecimento do trabalho coletivo na escola e uma compreensão maior do trabalho com ciclos de aprendizagens, para que o Bloco analisado seja aplicado com sucesso na realidade escolar.