Contribuições da formação continuada realizada no espaço/tempo da coordenação pedagógica

Abstract

Esta pesquisa teve o propósito de investigar como ocorre a formação continuada no espaço tempo da coordenação pedagógica. Foi definido como campo empírico uma escola da rede pública das séries iniciais do Distrito Federal. Procurou-se investigar nesta pesquisa as seguintes questões: concepção de educação continuada, como ocorre a formação continuada no espaço tempo da coordenação pedagógica e quais as contribuições da formação continuada na coordenação pedagógica para o ensino aprendizagem. Participaram desta pesquisa três (03) professoras, sendo duas do turno matutino e uma do turno vespertino. Foi utilizado para a coleta de dados os seguintes procedimentos: observação e uso de questionário, numa abordagem metodológica de cunho qualitativo. A pesquisa identificou que a escola ainda não consegue um efetivo trabalho de formação continuada, pois há a ausência do uso coerente do tempo e do preparo da equipe gestora e dos coordenadores pedagógicos para efetivá-la.