O papel do coordenador pedagógico no processo avaliativo escolar

Abstract

A pesquisa, que tem por tema: O Papel do Coordenador Pedagógico no Processo Avaliativo Escolar buscou conhecer as concepções de avaliação da coordenadora pedagógica e de três professoras do 3º ano do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA) de uma escola pública dos anos iniciais do ensino fundamental de Taguatinga-DF, bem como as relações existentes entre a prática destes profissionais e verificar se o trabalho desenvolvido pela coordenadora está em consonância com documentos legais que o norteiam. Para tanto, adotou-se procedimentos como uma revisão da literatura tomando como referência autores como Freitas e Villas Boas e uma análise dos documentos que regem as funções do coordenador pedagógico. Optou-se também por uma pesquisa de cunho qualitativo fazendo uso do questionário como instrumento para levantamento de dados. A análise das informações obtidas evidenciou a importância do coordenador pedagógico na orientação e organização do trabalho pedagógico da escola e no acompanhamento e incentivo à formação continuada de professores para o desenvolvimento da avaliação formativa. Em relação aos aspectos impossibilitadores/dificultadores do trabalho do coordenador pedagógico, percebeu-se que as constantes substituições em sala de aula devido às frequentes faltas dos professores por motivos de atestados de saúde ou abonos limitam sua ação junto aos professores. Conclui-se, portanto, que é fundamental para o coordenador pedagógico que haja uma reorganização do trabalho pedagógico na escola de modo a assegurar sua atuação como agente formador, uma vez que esse é o papel legalmente estabelecido para esse profissional, além de atender às expectativas dos professores em relação a ele.