A importância da motivação dos atores no processo ensino aprendizagem

Abstract

Nota-se que há uma grande preocupação dos educadores a respeito da falta de interesse dos alunos pelas atividades propostas. A presente pesquisa tem como objetivo discutir as percepções dos atores sociais do cenário, o Centro de Ensino Fundamental Jardim II do Paranoá, sobre a importância da motivação e a influência desse fator nas relações afetivas e no ambiente de aprendizagem. A motivação está relacionada aos fatores internos e externos aos quais os sujeitos estão expostos. A fundamentação teórica utilizada nessa pesquisa foi baseada na Teoria da Autodeterminação. Boruchovitch e Guimarães (2004) defendem três necessidades básicas inatas: necessidade de autonomia, necessidade de competência e necessidade de pertencer ou estabelecer vínculos. A satisfação dessas necessidades é primordial para o desenvolvimento psicológico e intelectual dos atores sociais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. As interações no ambiente escolar precisam ser fonte de satisfação para que a motivação extrínseca ocorra. A abordagem metodológica utilizada foi a quali-quantitativa, e por meio deste caminho a pesquisa indicou que, apesar de todos os olhares estarem voltados para o desenvolvimento integral dos alunos, os educadores ainda se esbarram em fatores que contribuem para a desmotivação dos estudantes. O mais gritante deles é a dificuldade em manter um alto grau de motivação em determinadas situações, principalmente no que diz respeito às atividades realizadas fora dos espaços escolares. Os elementos motivacionais são identificados pelos docentes e há consenso entre eles sobre a importância da reflexão acerca do redimensionamento de suas práticas para que se possa conseguir uma aprendizagem de qualidade.