Trabalho pedagógico coletivo : as percepções dos diferentes segmentos escolares

Abstract

A presente pesquisa tem por interesse compreender as concepções que os segmentos escolares de uma escola pública do Distrito Federal têm sobre o que é o trabalho pedagógico coletivo. Fundamentada na abordagem qualitativa, a metodologia da pesquisa seguiu os princípios orientadores do estudo de caso e utilizou-se da entrevista semiestruturada, observação participante e análise documental para o procedimento de coleta de informações, de acordo com os pressupostos apresentados por Lüdke e André (1986). A partir das contribuições de Alonso (2002), Damiani (2008), Hypolito (1991), Pimenta (1993), Tragtenberg (2001), Veiga (2003), Vilas Boas e Soares (2007), dentre outros estudiosos, aborda na fundamentação teórica aspectos relacionados à definição de trabalho pedagógico coletivo, organização do trabalho pedagógico e projeto político-pedagógico. Sem objetivar a realização de qualquer tipo de intervenção no campo de pesquisa, este trabalho enseja trazer novos olhares ao grupo de estudos sobre trabalho pedagógico coletivo, pontuando considerações quanto à visão de pertencimento assumida pelos sujeitos pesquisados. Finalmente, com base no quadro de análise, organizado com as seguintes categorias: a) concepções sobre trabalho pedagógico, b) tempos-espaços de participação: mecanismos desenvolvidos pela e na escola, c) trabalho coletivo: articulações no PPP e d) participação ativa: percepção pessoal; são registradas as considerações conclusivas do pesquisador relativas ao caso.