A adequação dos temas transversais aos conteúdos sistematizados nas séries iniciais

Abstract

O Currículo da Educação Básica relaciona as competências, as habilidades e os conteúdos a serem desenvolvidos. Juntamente com as áreas obrigatórias do conhecimento, há a orientação para a construção da parte diversificada que, por sua vez, visa atender às necessidades locais de cada região brasileira, adequar os conteúdos às diversas realidades onde as instituições educacionais estão inseridas e oportunizar a formação integral do ser humano que precisa compreender o conhecimento como algo concreto, significativo, capaz de transformar a sociedade. O presente trabalho objetivou investigar a forma de utilização do Currículo, bem como identificar os componentes da parte diversificada e sua integração com os conteúdos sistematizados nas séries/anos iniciais do Ensino Fundamental na EC 43 de Ceilândia-DF. A pesquisa teve um caráter descritivo, de cunho qualitativo, pois possibilitou uma compreensão das práticas realizadas pela instituição, as festividades o os eventos previstos no Projeto Político-Pedagógico de 2013 que contemplem o Currículo, tanto em sua área básica quanto no que diz respeito à parte diversificada. Quanto aos meios, foi utilizado um questionário, que foi aplicado a vinte e cinco profissionais de educação. Concluiu-se que a Unidade de Ensino pesquisada tem seguido as orientações propostas no Currículo da Educação Básica e tem contemplado de maneira efetiva a parte diversificada, ou temas transversais, em seu Projeto Político-Pedagógico.