Coordenação pedagógica e formação continuada : as coordenações semanais em uma gerência de educação básica

Abstract

A presente pesquisa buscou investigar a possível relação entre as Coordenações Pedagógicas da Gerência Regional de Educação Básica do Gama – GREB, como espaço de formação, com o trabalho realizado pelas Coordenações de Orientação Educacional e Educação em Diversidade e direitos humanos que integram o quadro dessa Gerência. A metodologia adotada para investigar as implicações e ações relacionadas ao objeto dessa pesquisa que está no campo da Pesquisa Social pautou-se na abordagem qualitativa, utilizando-se como instrumentos de investigação o questionário e o grupo focal. Para responder aos questionários e participar do grupo focal foi escolhido um dos dois Coordenadores Intermediários de Orientação Educacional lotados na GREB e os dois Coordenadores de Educação em Diversidade e Direitos Humanos. A Gerente da GREB participou junto aos três coordenadores do grupo focal, mostrando um olhar externo a essas duas coordenações e tornando possível melhor avaliar os relatos e trabalhos coletivos pontuados pelos coordenadores durante a realização do debate. Os pontos levantados no grupo focal e questionários sobre a formação continuada e a relação desta com o trabalho coletivo das duas coordenações, revelaram pontos importantes para esse estudo, tais como: A importância da sistematização e organização das coordenações pedagógicas para a participação do grupo, a importância da troca de experiência e interação entre os coordenadores levando ao favorecimento do trabalho coletivo realizado por estes, a importância do espaço/tempo da coordenação pedagógica ser uma construção coletiva e por isso dar aos coordenadores pertencimento e articulação no trabalho direcionado as escolas da Coordenação Regional de Ensino do Gama. As situações elencadas reafirmam a importância das Coordenações Pedagógicas como fonte motivadora e articuladora de formação continuada levando a ações que contribuem para uma educação de qualidade voltada para o processo de ensino aprendizagem.