O trabalho do coordenador pedagógico em relação à gestão democrática na escola

Abstract

A gestão democrática tem como princípio a participação de todos os segmentos na construção de sua identidade. E, o coordenador é peça fundamental para integrar os grupos e promover uma gestão harmoniosa. Baseado nestes conceitos esse estudo teve como objetivo analisar a importância da tarefa do coordenador pedagógico na organização e articulação do trabalho escolar em favor da implementação dos princípios de gestão democrática. Além de avaliar os fatores que favorecem e dificultam sua atuação como articulador desse trabalho. Para realizar a pesquisa utilizou-se um estudo de caso em uma escola de ensino fundamental da rede pública de Taguatinga. Foi selecionado como instrumento de coleta de dados o questionário e participaram como respondentes dez professores, vinte alunos do nono ano do ensino fundamental e três coordenadoras pedagógicas. Ao analisar as respostas, notou-se que os três segmentos consideraram a integração e a participação fundamentais para efetivação do processo da gestão democrática. O reconhecimento do trabalho do coordenador e sua caracterização como essencial para o bom funcionamento da gestão democrática foi evidenciado como fator chave e facilitador para uma boa atuação do coordenador como elemento de articulação e integração entre os diversos grupos da escola. Como dificuldade principal foi apontada a atitude passiva dos professores e alunos quanto à atuação nos projetos desenvolvidos na escola. Ademais, evidencia-se também a resistência dos professores a execução de novos projetos.