Os desafios do coordenador diante do trabalho coletivo

Abstract

A necessidade de compreender que é importante adequar a escola com a realidade dos educando priorizando assim o envolvimento de todos dentro dos PCNs e DCNs, documentos estes que norteiam a educação infantil. Foram detectadas na escola pesquisadas uma grande dificuldade em relação ao trabalho coletivo. É preciso vencer a barreira do preconceito entre os educadores, e sabemos que isso não é uma tarefa fácil. As escolas Unaienses ficaram por muitos anos sem coordenação pedagógica nas escolas e hoje as mesmas sofrem com a rejeição dentro das escolas e talvez seja esse a maior dificuldade em aceitar a proposta do coletivo. Ficou evidenciada entre os funcionários uma maior variedade e também uma conceituação mais simplista, onde falta um maior embasamento teórico e mais amplo da importância do que é trabalho coletivo. Durante a pesquisa notou-se que os funcionários veem o projeto político pedagógico como um documento que dá as diretrizes, as normas e a elaboração das metas a serem seguidas pela escola e nada mais. A coordenação vem trabalhando na busca pelo trabalho coletivo sendo esse um esforço necessário para a resolução de um problema. A pesquisa apresenta múltiplos fatores que convergem para dificultar a efetivação do trabalho coletivo, sendo um deles a forma como a escola está estruturada e como são estabelecidos os mecanismos de controle do planejamento em função da qualidade do ensino. Sendo essas normas pré-estabelecidas, que destorcem a função coletiva da instituição.