Uma análise dos principais fatores que dificultam a participação dos professores do Centro de Ensino Médio do Futuro na formação continuada à distância

Abstract

Este trabalho teve por objetivo geral analisar os principais fatores, que na visão dos professores, dificultam sua participação em cursos de formação continuada na modalidade à distância, organizados em ambientes virtuais de aprendizagem. Para responder nosso problema de pesquisa elegemos três objetivos específicos: caracterizar o perfil do grupo pesquisado, compreender os itinerários formativos e identificar os principais fatores limitantes, na visão dos professores, para a participação de cursos de formação continuada no modelo à distância. Os sujeitos da pesquisa foram 13 professores selecionados do corpo docente da escola pesquisada, por amostragem não-probabilística do tipo intencional, representantes das 13 componentes curriculares, por critério de maior tempo de serviço. Utilizamos um questionário de 26 questões, elaboradas a partir dos objetivos específicos, para coleta dos dados. A análise, de abordagem quantitativa e qualitativa, com método de interpretação de conteúdo de Bardin, revelou, entre outros, três fatores limitantes, relacionados aos cursistas, com maior incidência nas respostas do grupo pesquisado, e com recorrência na bibliografia consultada: falta de tempo, falta de habilidade com o computador e falta de experiência com o ensino à distância. Este trabalho contribuiu para fornecer insumos ao planejamento de cursos a serem ofertados na modalidade à distância para os professores do Centro de Ensino Médio do Futuro, com vistas a reduzir os altos índices de evasão que afeta a educação à distância.