Avaliação da simulação realística por alunos do curso de enfermagem como estratégia para o aprendizado em pediatria

Abstract

INTRODUÇÃO: A simulação geralmente é reservada para situações nas quais necessite a obtenção de habilidades psicomotoras ou decisões rápidas, particularmente comuns em situações de urgência e emergência. OBJETIVO: Avaliar o uso da simulação clínica como estratégia para o aprendizado de alunos do curso de enfermagem da Faculdade de Ceilândia a respeito da reanimação cardiopulmonar (RCP) em crianças. METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa experimental, controlada e randomizada com 47 alunos do curso de enfermagem da Faculdade de Ceilândia. Os critérios de inclusão foram: aluno regularmente matriculado na disciplina de Cuidado Integral à Saúde da Mulher e Criança do curso de Enfermagem da UnB/Ceilândia e ter aceitado participar da pesquisa por meio de assinatura do termo de consentimento. O primeiro instrumento de coleta de dados contou com questões fechadas referentes ao conteúdo ministrado previamente em sala de aula e o segundo com questões fechadas a respeito da opinião do aluno quanto à influência da simulação clínica no seu aprendizado. RESULTADOS: Os parâmetros considerados para este estudo foram as Diretrizes da American Heart Association (AHA). Em linhas gerais os alunos demonstraram possuir conhecimento relevante a respeito das Diretrizes. Ao realizar a análise simples da quantidade de alunos que respondeu corretamente as questões entre o grupo experimental e controle, foi possível verificar que mais alunos do grupo experimental responderam adequadamente um maior número de questões. Todos os alunos concordaram que a prática da simulação clínica foi produtiva, possibilitou colocar em prática o conhecimento teórico adquirido em sala de aula, acreditam que a técnica deva fazer parte do cronograma da disciplina, recomendariam para outros alunos e afirmaram ter interesse de realizar simulações a respeito de outros temas. CONCLUSÃO: A pesquisa possibilitou evidenciar o conhecimento acentuado dos estudantes do curso de graduação em Enfermagem da UnB/Ceilândia a respeito das Diretrizes de RCP da AHA em crianças e conclui que a prática da simulação clínica foi benéfica para o processo de ensino e aprendizagem.