Valorização da arte no currículo escolar e a motivação como propulsora de novas construções na realidade escolar

Abstract

O presente estudo, de cunho qualitativo, teve por objetivo investigar a motivação dos alunos em uma escola pública do Distrito Federal, Centro de Apoio Integral à Criança de Santa Maria, Distrito Federal, no que tange às suas produções artísticas, bem como a dinâmica de incentivo oportunizada àqueles alunos diante da realização de trabalhos desenvolvidos no âmbito escolar com a exposição de seus trabalhos escolares no meio acadêmico. Através de entrevista guiada por roteiro de pesquisa específico, realizou-se a coleta de dados junto ao Conselho Escolar e aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental daquela unidade de ensino, sobre a questão da reflexão sob visões diferenciadas da comunidade escolar em relação à Arte e a sua valorização como disciplina no currículo escolar. Verificou-se a linha consensual da valorização das produções artísticas dos alunos como ação importante para a motivação do seu processo de ensino. Em contrapartida, também se observou que alguns entrevistados não atribuem à construção de conhecimento por meio da utilização da Arte em uma abordagem interdisciplinar e transversal –conceitos também apresentados como fundamentação da pesquisa para o desenvolvimento do aluno.Neste sentido, a disciplina de Artes necessita ser reconhecida pelos estudantes como uma ferramenta de motivação e reconstrução de valores. Concluiu-se que a referida disciplina, no contexto escolar, oportuniza a construção de conhecimento; pode proporcionar prazer e conduzir às construções significativas para o aluno. Assim, tem-se a necessidade de se romper com construções culturais que priorizam a aprendizagem das demais disciplinas em detrimento à disciplina Arte.