A construção do projeto político-pedagógico numa proposta de trabalho coletivo sob a articulação do coordenador pedagógico

Abstract

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) parte de uma construção coletiva, devendo esta ser mediada e articulada pelo coordenador pedagógico que tem grande responsabilidade na integração do grupo. A escola tem autonomia para traçar um caminho que direcione suas ações. A partir das atribuições do coordenador pedagógico é possível que este defina com cada segmento as metas e objetivos que nortearão o trabalho escolar. O coordenador assume um papel relevante de mediação e articulação para levar a reflexão à comunidade escolar a fim de compartilhar ideias e criar estratégias para que o grupo se una e defina as diretrizes, as prioridades da escola e como trabalhar para alcançar os caminhos traçados. Numa percepção solidária, os segmentos escolares podem decidir sobre sua participação, visto que esta é um direito constitucional adquirido e essencial para a dinâmica educacional, dessa forma garantindo um trabalho participativo não abdicando do seu direito de interagir com as causas da educação. A construção do PPP vai muito além do cumprimento da legislação. Ela revela a autonomia da escola e leva a comunidade escolar a usufruir dessa independência, permitindo que o coletivo crie as estratégias necessárias para formar seus alunos, buscando a qualidade do ensino e formação dos cidadãos que almeja. A transparência das ações pedagógicas por meio do PPP facilita o diálogo, suscita discussões e críticas objetivando a avaliação e consequentemente a reformulação de novas estratégias. Diante do exposto, o olhar atento do coordenador contribui para que a construção do PPP seja eficiente e realmente participativa.