Coordenação pedagógica como espaço de formação continuada : percepção dos professores de um Centro de Ensino Fundamental

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo analisar a percepção do espaço/tempo da coordenação pedagógica, como espaço de formação continuada, pelos professores de um Centro de Ensino Fundamental de Taguatinga. A dificuldade encontrada pelos coordenadores pedagógicos em desenvolver uma formação continuada com seus pares nessa escola, o que para muitos autores deve ser sua função principal, motivou esta análise. Dentre os objetivos específicos buscou-se compreender a concepção dos professores do CEF sobre formação continuada no espaço tempo da coordenação pedagógica; se os professores compreendem o espaço tempo da coordenação pedagógica como espaço para sua formação continuada; e se esse espaço tempo sido utilizado como momento para formação continuada dos professores. A análise dos dados revelou a necessidade de mudanças quanto a formação continuada dos professores para atuarem de maneira mais efetiva na busca de uma educação de boa qualidade.