A avaliação formativa e o ensino de língua portuguesa : desafios e perspectivas

Abstract

O presente trabalho, elaborado a partir de estudos que se ocuparam especialmente da avaliação das aprendizagens dos estudantes teve o propósito de contribuir para reflexões que envolvem desafios e perspectivas associadas à prática avaliativa formativa no ensino da língua portuguesa. O estudo foi realizado em uma instituição pública de ensino da cidade de Santo Antônio do Descoberto-GO e os dados foram levantados em campo por meio da observação, análise documental e aplicação de questionários. A análise foi fundamentada por autores como André; Luckesi; Hoffmann e Villas Boas, se evidenciou que a avaliação desenvolvida pela professora colaboradora do estudo ainda carece de aspectos que a caracterizem como formativa, destoando do que está estabelecido no Projeto Político Pedagógico da escola pesquisada. Desvelou ainda que esse modo de avaliar contribui para a construção de percepções, pelos estudantes, equivocadas quanto ao sentido da avaliação como recurso auxiliar do progresso de suas aprendizagens.