Matemática instrumento de inserção social de jovens e adultos

Abstract

O projeto de intervenção tem o objetivo de apoiar o trabalho do Professor de Matemática em sala de aula no Centro Educacional Condomínio Estância III. Oferecendo-lhe um projeto que faça a inter-relação entre a matemática, o Projeto Político Pedagógico Carlos Mota, Currículo em Movimento, o mundo do trabalho, a diversidade e as reflexões existentes no pensamento matemático sobre ensino, cidadania e inclusão social na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia proposta no Projeto de Intervenção Local (PIL) está de acordo com o ensino da Matemática no 2º Segmento da EJA na perspectiva da construção da cidadania, a partir dos referenciais do território, respeito à cultura do indivíduo, trabalho como princípio educativo, visando à formação integral do estudante. Ainda que outras análises e estudos sejam temas do estudo, o referencial teórico dialoga com a problemática da educação Matemática na diversidade e, sustenta-se nas contribuições da Etnomatemática que é o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas matemáticos contextualizadas com a vida social do aluno, seu meio de trabalho, valorização cultura, idade, experiência, gênero e comunidade. Nesse sentido, esperar-se que o Professor possa estimular o estudante a expor suas ideias e cálculos respeitando o gênero, o modo de ser, viver, o raciocínio e o tempo de aprendizagem de cada indivíduo.